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  13*******64 2022-04-28
  老師，尤其是班主任老師，要提高自身的管理水平和治理班級的能力
  
  生活中，有很多班主任，遇到一點事情，動不動就請家長，這是最不應(yīng)該的。因為家長也有各自的工作，也不是說來學(xué)校就能及時來的。
  
  我們可以試想一下，若一遇上事就請家長，時間一長，不但家長有怨言，學(xué)生也不會拿“請家長”當(dāng)回事了，因為起不到作用了。如果我們老師有足夠的教育管理藝術(shù)和能力，遇到棘手的和學(xué)生有關(guān)的問題，都能很好地解決，我們不需要請家長，也就避免了很多的麻煩，也不會遇到情緒激動或者胡攪蠻纏的家長了。那么，問題的關(guān)鍵在哪？就是我們要提高自身的管理水平、治理班級的能力以及教育學(xué)生的水平。
  
  所以，遇到學(xué)生在學(xué)校出了問題，我們老師一定要善于處理和化解。一般性的問題，沒有發(fā)生嚴(yán)重的后果，或者是比較突然，自己和學(xué)生之間處理好了，能不請家長就不用請了，畢竟家長也要工作，有的還不在身邊。
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  13*******58 2022-04-28
  保持冷靜和克制。
  
  一旦遇到?jīng)_動的家長，此時，需要我們老師冷靜、從容面對，既不能慌了手腳，又不能害怕，還不能和家長針鋒相對，更不能在他數(shù)落你或自己的孩子的時候，你還在和他一句一句對質(zhì)，甚至爭辯。所以，此時需要我們老師不要和家長一般見識，要冷靜的同時，還要等家長把表達的說完，不要接話，更不能急于解釋。當(dāng)然，此時更不能生氣。因為此刻，老師如果生氣了，就不知接下來要干什么了，也就談不上冷靜了，從另一個角度說，老師此時生氣了，也說明修養(yǎng)不夠，這是原則問題。
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  13*******37 2022-04-28
  和家長“共情”理解家長的心情。
  
  站在對方的角度考慮問題，這是最為關(guān)鍵的。無論家長多么惡劣，多么野蠻，我們都要保持克制，保持冷靜，理解家長的心理。我們一定要知道，這種類型的家長，他們都有一個共同的心理特點，就是他僅僅是站在自己的角度考慮問題，根本沒有考慮別人的感受。所以，一旦遇到這樣的家長，當(dāng)老師的應(yīng)該面帶微笑，端凳子讓他坐下來，傾聽他的話，表現(xiàn)出對他的激動甚至沖動非常理解的表情。