高校專業(yè)就像一條扁擔，一頭挑著學生，一頭挑著就業(yè)。為了促進大學生就業(yè)，教育部近日下發(fā)通知，要求高校就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招。通知一出，立刻在各地引起廣泛關注，11月23日記者從自治區(qū)教育廳了解到，從2003年開始，教育主管部門已對高校專業(yè)設置實行動態(tài)管理，目前，區(qū)內并無通知涉及的專業(yè)。
“新規(guī)”是老政策的延伸
11月10日，教育部下發(fā)《關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（下文簡稱《通知》）?！锻ㄖ诽岢?，2012年，全國高校畢業(yè)生人數達到680萬人，就業(yè)形勢嚴峻，省級教育主管部門要把握就業(yè)需求和畢業(yè)生供求關系，健全專業(yè)動態(tài)調整和預警、退出機制，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60%的專業(yè)，調減招生計劃直至停招”。
“其實專業(yè)動態(tài)調整政策早就有了，就是教育系統(tǒng)的‘十八掛鉤’。”自治區(qū)教育廳學生處處長高玉廣告訴記者，高校專業(yè)動態(tài)調控，并不是一個新舉措。2003年，教育部就下發(fā)了《關于進一步深化教育改革，促進高校畢業(yè)生就業(yè)工作的若干意見》，提出將高教改革與畢業(yè)生就業(yè)狀況“掛鉤”，其中一項要求就是，“從2003年開始，對連續(xù)三年本?？?月份畢業(yè)生就業(yè)率低于本地區(qū)平均就業(yè)率的高校，控制其專業(yè)總數”。
高玉廣說，近期教育部的《通知》與8年前已有的要求相比，唯一的“新”在于，將籠統(tǒng)的要求具體化，提出了60%這條“及格線”。而眾多媒體聚焦“新規(guī)”，正是社會關注大學生就業(yè)壓力的體現。
廣西暫無“不及格”專業(yè)
廣西高校各個專業(yè)的就業(yè)狀況如何？是否有連續(xù)兩年就業(yè)率低于60%的專業(yè)？高玉廣拿出廣西2008年—2010年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況監(jiān)控數據，依次向記者說明。
數據顯示，在本科專業(yè)中，確實有就業(yè)表現欠佳的專業(yè)，比如2010年的特許經營管理專業(yè)，就業(yè)率為40%；還有本科院校的泰語專業(yè)，2009年和2010年的就業(yè)率分別為65.57%和55.26%。高職高專的音樂表演專業(yè)，從2008年—2010年，就業(yè)率都在46%—69%之間。但是，如果按照“連續(xù)兩年”和“低于60%”兩項指標，廣西沒有一個專業(yè)“不及格”。
雖然廣西沒有專業(yè)的就業(yè)表現在教育部的硬指標之下，但教育部門對高校專業(yè)的動態(tài)調控已有多年歷史。每年都有高校向自治區(qū)教育廳提出新增專業(yè)的申請，這些申請 必須對社會需求和專業(yè)前景進行說明，還要對實際的就業(yè)狀況進行調研。自治區(qū)教育廳每年對高校各專業(yè)的就業(yè)狀況進行監(jiān)控，如果就業(yè)狀況不佳，新增申請就不能通過。據介紹，一些高校提出新設的某些專業(yè)就因為就業(yè)率不高而被教育廳說了“不”。
而對于已有專業(yè)招生，主要由各校的招生就業(yè)部門根據就業(yè)狀況自主調控，教育主管部門監(jiān)控。“如果專業(yè)就業(yè)形勢不好，招生時就會慎重。”
冷靜看待數字指揮棒
專業(yè)就業(yè)率數字“不好看”，是否就代表學習該專業(yè)前景堪憂？學生是否就要棄暗投明，選擇就業(yè)率高的專業(yè)？
“就業(yè)率不高，表明了這個專業(yè)目前的社會供求情況，需要進行適當的調整。但我們也要辯證地看問題。”廣西高校專業(yè)設置委員會一名委員認為，教育有個滯后期。同時，高校人才培養(yǎng)要 有延續(xù)性，專業(yè)就業(yè)發(fā)展變動會受社會偶然因素的影響，單個的數據沒有絕對的意義。專業(yè)就業(yè)率只代表過去的狀況，未必預示著未來的趨勢；某專業(yè)某一年高了， 某一年又低了，如果不是綜合多年的情況分析，就不能說明問題。而且，有些專業(yè)招生人數非常少，只有幾十個人，如果幾個人不就業(yè)，數字就很“難看”，但其發(fā)展前景，未必比就業(yè)率“好看”的專業(yè)差。
明年，廣西高校畢業(yè)就業(yè)形勢依然嚴峻。據介紹，2012年，廣西將有十六七萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)，比今年的15萬人多一萬多人。為了保證明年大學生就業(yè)率基本穩(wěn)定，自治區(qū)教育廳準備了一系列“保就業(yè)”措施：雙選會的規(guī)模和場次不低于今年，采取各種手段收集就業(yè)信息，畢業(yè)生與就業(yè)信息之比不低于1∶1.5；繼 續(xù)實施“畢業(yè)生志愿服務西部”、“農村特崗教師”、“大學生村官”計劃、“三支一扶”計劃等面向基層就業(yè)項目，引導大學生到基層就業(yè)；引導大學生創(chuàng)業(yè)，為經濟困難大學生“開小灶”，開設培訓班和專場招聘會，加強就業(yè)指導
來源：新華網
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