南寧特殊兒童康復(fù)師招聘

桂聘提供2025年9月南寧特殊兒童康復(fù)師最新招聘，西鄉(xiāng)塘區(qū)2條青秀區(qū)1條，平均工資約為5250元，學(xué)歷要求不限最多，經(jīng)驗(yàn)要求不限最多，更多特殊兒童康復(fù)師中醫(yī)康復(fù)治療師特殊兒童康復(fù)師招聘，就上桂聘 guipin.com 篩選工作

招聘工資要求相關(guān)崗位相關(guān)企業(yè)

BCBA/BCaBA

10000-15000元

深圳市復(fù)米健康科技有限公司

南寧-青秀區(qū) 1人瀏覽:28

2025-09-03

姜英爽

【我們期望您可以勝任】
1. 【日常個(gè)案督導(dǎo)工作】使用應(yīng)用行為分析方法給1.5~8歲的自閉癥、多動(dòng)癥、發(fā)育遲緩等兒童提供干預(yù)方案；通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)控個(gè)案課程進(jìn)展，根據(jù)孩子進(jìn)展及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，與個(gè)案家長(zhǎng)保持日常溝通；對(duì)個(gè)案康復(fù)師，進(jìn)行日常帶教和督導(dǎo)（BST）；
2. 【專業(yè)評(píng)估和評(píng)估報(bào)告】能夠運(yùn)用VB-MAPP、行為量表等工具給兒童做評(píng)估，根據(jù)評(píng)估完成IEP的撰寫；
3. 【問(wèn)題行為分析和干預(yù)】能夠進(jìn)行行為功能分析、撰寫行為干預(yù)計(jì)劃（BIP)等，并能夠督導(dǎo)監(jiān)控干預(yù)方案的執(zhí)行；
4.【新老師培訓(xùn)】能夠根據(jù)公司的專業(yè)體系和培訓(xùn)資料，對(duì)新老師開(kāi)展培訓(xùn)工作，并能夠使用良好的督導(dǎo)技術(shù)幫助新老師成長(zhǎng)進(jìn)步。
【我們期望遇到這樣的您】
1、本科及以上學(xué)歷，持證BCBA或BCaBA優(yōu)先；
2、有大愛(ài)，有情懷，樂(lè)于分享，性格活潑開(kāi)朗；
3、自驅(qū)力及執(zhí)行力強(qiáng)，有一定的團(tuán)隊(duì)管理能力；
4、具備超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠以開(kāi)放和空杯的心態(tài)，接受不同體系下新的干預(yù)理念和專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)使用新的工具，有創(chuàng)造性的解決工作和專業(yè)問(wèn)題。

小學(xué)融合校長(zhǎng)

10000-15000元

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)愛(ài)華小學(xué)

南寧-西鄉(xiāng)塘區(qū)-萬(wàn)象華府 1人小學(xué) 教育瀏覽:6

2025-08-27

崗位職責(zé)：
一、校區(qū)統(tǒng)籌管理：
1、負(fù)責(zé)特教校區(qū)的全面運(yùn)營(yíng)管理，制定校區(qū)發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃及預(yù)算方案，監(jiān)督計(jì)劃執(zhí)行與預(yù)算使用情況，確保校區(qū)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展。?
2、統(tǒng)籌普小校區(qū)的普通融合教育工作，協(xié)調(diào)普小校區(qū)各年級(jí)、各學(xué)科教師與特教資源教師的協(xié)作，推動(dòng)融合教育理念在普小校區(qū)的落地實(shí)施。?
3、建立兩校區(qū)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，定期組織兩校區(qū)管理人員、教師開(kāi)展溝通會(huì)議，共享教育資源、交流教育經(jīng)驗(yàn)，解決融合教育推進(jìn)過(guò)程中的跨校區(qū)問(wèn)題。?
4、負(fù)責(zé)兩校區(qū)融合教育相關(guān)場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的規(guī)劃、采購(gòu)與維護(hù)，確保特教專用設(shè)施及普小融合教育支持設(shè)施滿足教學(xué)需求，符合安全規(guī)范。
二、融合教育體系建設(shè)
1、依據(jù)國(guó)家及地方特殊教育、融合教育相關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定并完善學(xué)校融合教育規(guī)章制度、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系，明確各崗位在融合教育工作中的職責(zé)與考核標(biāo)準(zhǔn)。?
2、設(shè)計(jì)科學(xué)的融合教育課程體系，包括特教校區(qū)個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）的制定與實(shí)施、普小校區(qū)融合課程的開(kāi)發(fā)與調(diào)整，確保特殊需要學(xué)生既能獲得針對(duì)性支持，又能較好地融入普通課堂。?
3、建立特殊需要學(xué)生篩查、評(píng)估、安置、跟蹤的全流程管理機(jī)制，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)（含特教教師、心理教師、康復(fù)師等）為學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估，制定個(gè)性化教育方案，并定期評(píng)估方案實(shí)施效果，動(dòng)態(tài)調(diào)整教育策略。?
4、推動(dòng)融合教育資源中心建設(shè)，整合校內(nèi)（如特教教師、康復(fù)設(shè)備）與校外（如專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公益組織）資源，為特殊需要學(xué)生提供康復(fù)訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)支持等多元化服務(wù)，同時(shí)為普小教師提供融合教育專業(yè)支持。
三、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展
1、負(fù)責(zé)特教校區(qū)及普小校區(qū)融合教育相關(guān)教師的招聘、選拔與配置，建立科學(xué)的教師聘用與淘汰機(jī)制，打造專業(yè)、穩(wěn)定的融合教育教師團(tuán)隊(duì)。?
2、制定融合教育教師年度培訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)特教教師開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練、IEP 制定等專業(yè)技能培訓(xùn)，針對(duì)普小教師開(kāi)展融合課堂管理、差異化教學(xué)等培訓(xùn)，提升教師融合教育專業(yè)素養(yǎng)。?
3、建立教師績(jī)效考核與激勵(lì)機(jī)制，將融合教育工作成效（如 IEP 實(shí)施質(zhì)量、學(xué)生融合適應(yīng)情況、教師專業(yè)成長(zhǎng)等）納入考核指標(biāo)，通過(guò)評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)教師工作積極性與主動(dòng)性。?
4、營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍，組織教師開(kāi)展融合教育教學(xué)研討、案例分享、課題研究等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的專業(yè)交流與合作，提升團(tuán)隊(duì)整體教育教學(xué)水平。
四、家校社協(xié)同與溝通
1、建立常態(tài)化家校溝通機(jī)制，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、線上溝通平臺(tái)等方式，向家長(zhǎng)普及融合教育理念，告知特殊需要學(xué)生的教育進(jìn)展與發(fā)展情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)訴求，解答家長(zhǎng)疑問(wèn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)融合教育工作的理解與支持。?
2、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)與交流活動(dòng)，邀請(qǐng)專家為家長(zhǎng)講解特殊教育知識(shí)、家庭教育方法，搭建家長(zhǎng)互助平臺(tái)，幫助家長(zhǎng)提升家庭教育能力，形成家校教育合力。?
3、加強(qiáng)與地方教育行政部門、特殊教育指導(dǎo)中心、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公益組織等外部機(jī)構(gòu)的溝通與合作，爭(zhēng)取政策支持、資源支持與專業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)校融合教育工作創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。?
4、負(fù)責(zé)學(xué)校融合教育品牌建設(shè)與宣傳工作，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、公眾號(hào)、媒體報(bào)道等渠道，宣傳學(xué)校融合教育成果與經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)校在融合教育領(lǐng)域的知名度與美譽(yù)度。
五、質(zhì)量監(jiān)控與改進(jìn)
1、建立融合教育質(zhì)量監(jiān)控體系，定期對(duì)特教校區(qū)的教學(xué)質(zhì)量、普小校區(qū)的融合教育實(shí)施情況進(jìn)行檢查與評(píng)估，收集學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、行為發(fā)展、社交適應(yīng)等數(shù)據(jù)，分析融合教育工作存在的問(wèn)題與不足。?
2、針對(duì)質(zhì)量監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，組織團(tuán)隊(duì)制定改進(jìn)方案并落實(shí)整改措施，跟蹤整改效果，持續(xù)優(yōu)化融合教育教學(xué)過(guò)程與管理流程，不斷提升融合教育質(zhì)量。?
3、關(guān)注國(guó)內(nèi)外融合教育發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿理念，引入先進(jìn)的教育方法與技術(shù)（如輔助技術(shù)、信息化教育工具），推動(dòng)學(xué)校融合教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。?
4、定期向總校校長(zhǎng)匯報(bào)融合教育工作進(jìn)展、成效及存在問(wèn)題，提出工作建議，為總校制定教育發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。
任職要求：
1、全日制本科及以上學(xué)歷，特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)治療學(xué)等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先，?持有教師資格證（特殊教育教師資格證優(yōu)先）。
2、8 年及以上教育領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)，其中 5 年及以上特殊教育學(xué)校或普通學(xué)校融合教育管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉特教校區(qū)運(yùn)營(yíng)管理及普小融合教育推進(jìn)流程。?精通國(guó)家及地方特殊教育、融合教育相關(guān)政策法規(guī)，具備扎實(shí)的特殊教育、普通教育理論知識(shí)，了解特殊需要學(xué)生（如自閉癥、智力障礙、學(xué)習(xí)障礙等）的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育需求。?
3、具備較強(qiáng)的統(tǒng)籌規(guī)劃能力，能夠制定科學(xué)合理的融合教育發(fā)展規(guī)劃與工作計(jì)劃，并有效組織實(shí)施；具備出色的問(wèn)題解決能力，能及時(shí)應(yīng)對(duì)并解決融合教育推進(jìn)過(guò)程中的各類復(fù)雜問(wèn)題（如學(xué)生沖突、教師協(xié)作矛盾、家校溝通障礙等）。?
4、熱愛(ài)特殊教育與融合教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感與人文關(guān)懷精神，尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生（尤其是特殊需要學(xué)生）。?
5、具備較強(qiáng)的抗壓能力，能適應(yīng)兩校區(qū)統(tǒng)籌管理的工作節(jié)奏，在復(fù)雜工作環(huán)境中保持積極的工作心態(tài)。?
其他：小學(xué)的工作環(huán)境，上班時(shí)間7：50-17：40，周末雙休，有寒假。
2024年，學(xué)校聚焦解決義務(wù)教育階段孤獨(dú)癥兒童入學(xué)難題，積極響應(yīng)自治區(qū)殘聯(lián)和教育廳推動(dòng)的康教融合政策，致力于將康復(fù)與教育緊密結(jié)合、相輔相成。通過(guò)特別設(shè)計(jì)的情境和教學(xué)方法，幫助不同特質(zhì)的特殊兒童適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步融入校園和社會(huì)生活。學(xué)校新增孤獨(dú)癥和智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練與融合教育項(xiàng)目，招生對(duì)象為6至17歲的孤獨(dú)癥及智力殘疾兒童。

小學(xué)特教康復(fù)老師

3000-6000元

南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)愛(ài)華小學(xué)

南寧-西鄉(xiāng)塘區(qū)-萬(wàn)象華府 2人小學(xué) 教育投遞:1人瀏覽:17

2025-08-24

崗位職責(zé)：
1.開(kāi)展個(gè)訓(xùn)學(xué)生評(píng)估：對(duì)學(xué)生的能力、興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評(píng)估，制定個(gè)性化教育計(jì)劃IEP。
2.教學(xué)記錄與材料上交：每周個(gè)訓(xùn)或集體教案撰寫與記錄；每月按時(shí)上交個(gè)人學(xué)生檔案、教案材料。
3.教學(xué)備課與實(shí)施：根據(jù)學(xué)生IEP，設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)。
4.家校溝通：每周與個(gè)訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一次學(xué)生上課情況反饋，日常里與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提供家庭康復(fù)和教育的建議和支持。根據(jù)學(xué)生IEP，設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)。
5.日常執(zhí)行：配合執(zhí)行學(xué)校臨時(shí)工作或活動(dòng)
6.專業(yè)發(fā)展：參與融合部相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)能力。
任職要求：
1.大專以上學(xué)歷，康復(fù)類相關(guān)專業(yè)；
2.優(yōu)先持有教師資格證/社工證/康復(fù)師證；
3.有特殊兒童或普通兒童相關(guān)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)1年以上；
4.熱愛(ài)教育事業(yè)，有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，能吃苦耐勞，能積極對(duì)待工作。
其他：小學(xué)的工作環(huán)境，上班時(shí)間7：50-17：40，周末雙休，有寒假。
2024年，學(xué)校聚焦解決義務(wù)教育階段孤獨(dú)癥兒童入學(xué)難題，積極響應(yīng)自治區(qū)殘聯(lián)和教育廳推動(dòng)的康教融合政策，致力于將康復(fù)與教育緊密結(jié)合、相輔相成。通過(guò)特別設(shè)計(jì)的情境和教學(xué)方法，幫助不同特質(zhì)的特殊兒童適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步融入校園和社會(huì)生活。學(xué)校新增孤獨(dú)癥和智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練與融合教育項(xiàng)目，招生對(duì)象為6至17歲的孤獨(dú)癥及智力殘疾兒童。