職位描述

●   崗位職責(zé)
1、承擔(dān)1對1個訓(xùn)課,及家長溝通;
2、承擔(dān)小組/集體教學(xué),配合班主任進(jìn)行班級管理工作;
3、或參與融合教育,與普通早教或幼兒園機(jī)構(gòu)進(jìn)行影子老師、資源教師工作;
4、對家庭進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
● 任職要求
1、有愛心,能夠耐心對待小朋友;
2、大專及以上學(xué)歷;
3、特殊教育、心理學(xué)、康復(fù)、幼教、社工等專業(yè)。

公司簡介

廣西南寧星啟教育信息咨詢有限公司簡介
一、公司介紹
星啟教育(STAR KIDS)成立于2018年,星啟的名字靈感來源于美國德州“star kids”醫(yī)療補(bǔ)助管理護(hù)理計劃,我們的理想和這個計劃的理念一致,通過專業(yè)技術(shù)和個別化的早期干預(yù),讓“來自星星的孩子”成為“明星寶貝”。星啟具備多種評估資質(zhì)(PEP-3、兒童發(fā)展評估表、VB-MAPP、Floortime、ESDM等),使用星啟綜合干預(yù)體系、游戲治療、語言訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練等,為12歲以下的特殊兒需要童及其家庭提供康復(fù)教學(xué)、心理干預(yù)和生態(tài)環(huán)境支持。成立至今已服務(wù)逾1000名特殊需要兒童及其家庭,在廣西區(qū)內(nèi)開展多次培訓(xùn)講座,并與一些兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簽訂了長期的技術(shù)培訓(xùn)和課程督導(dǎo)。
二、星啟綜合干預(yù)體系
以美國學(xué)者艾斯比與戈思曼于2011年提出的孤獨(dú)癥綜合設(shè)計系統(tǒng)(Comprehensive Autism Panin SystemCAPS)為基礎(chǔ),根據(jù)馬斯洛需求層次理論,按照需求層次理論分成三個層次的階梯型的需求領(lǐng)城。
第一層次是生理與健康,包括感知覺需求以及運(yùn)動發(fā)展需求;第二個層次是發(fā)展動機(jī),包括生活自理、語言溝通、認(rèn)知學(xué)習(xí)以及興趣與行為四個方面的發(fā)展需求;第三個層次是社會行為,包括情緒管理、常規(guī)執(zhí)行以及社會交往三個方面的內(nèi)容。
星啟在此基礎(chǔ)上,由跨專業(yè)的、經(jīng)驗豐富、專業(yè)性強(qiáng)的督導(dǎo)和教師、康復(fù)治療師、心理咨詢師組成的混合康教團(tuán)隊,為每一個孩子進(jìn)行評估、個別化干預(yù)計劃制定,運(yùn)用各種有利于孩子的方式進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練(游戲干預(yù),口肌語言、回合操作、自然干預(yù)、家庭康復(fù)、小組課程、問題行為干預(yù)、融合教育等),并整合資源,致力提供“機(jī)構(gòu)-家庭-學(xué)校-社區(qū)”為一體的支持體系。
三、目標(biāo)與理念
目的宗旨:致力于為特殊兒童提供專業(yè)的康復(fù)技能服務(wù),以科學(xué)的方法強(qiáng)化提高特殊兒童生活自理能力、學(xué)習(xí)能力、語言理解和表達(dá)能力,融入校園生活,提高社會生活水平,保障社會生活質(zhì)量,促進(jìn)特殊兒童身心發(fā)展。
干預(yù)理念:寓教于樂,生活為先,個別成長,全面支持。
公司愿景:專業(yè)的技術(shù)成就希望的明天。
核心價值觀:以人為本,不斷專研,合作發(fā)展。
四、業(yè)務(wù)范圍
1.特殊需要兒童早期密集干預(yù)(班級形式半日或全日制形式開展)。
2.專項康復(fù)教學(xué)預(yù)約課(一對一或小組形式,包括語言訓(xùn)練、大肌肉和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、精細(xì)動作訓(xùn)練、社交能力訓(xùn)練、自我管理、情緒調(diào)控和行為矯正練習(xí)等)。
3.特設(shè)需要兒童融合教育(資源建設(shè)和使用,影子老師培訓(xùn)及派遣等)。
4.特殊需要兒童及其家庭的心理建設(shè)及疏導(dǎo)(一對一、小組或團(tuán)體形式,包括游戲治療、箱庭治療、家長沙龍、工作坊等)。

上班地點

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