語(yǔ)文老師

工作內(nèi)容: 1、負(fù)責(zé)小班授課、回訪; 2、進(jìn)行推班、續(xù)班工作; 3、平時(shí)教研、磨課等; 任職要求: 1、本科及以上學(xué)歷,漢語(yǔ)言文學(xué)相關(guān)專業(yè),有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先; 2、普通話標(biāo)準(zhǔn),文學(xué)功底良好;五官端正,人品正直,能夠因材施教,啟發(fā)孩子的思維; 3、熱愛(ài)教育事業(yè),具親和力,有愛(ài)心和耐心;具備良好的職業(yè)操守、服務(wù)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

崗位職責(zé)： 1.開(kāi)展個(gè)訓(xùn)學(xué)生評(píng)估：對(duì)學(xué)生的能力、興趣和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行評(píng)估，制定個(gè)性化教育計(jì)劃IEP。 2.教學(xué)記錄與材料上交：每周個(gè)訓(xùn)或集體教案撰寫(xiě)與記錄；每月按時(shí)上交個(gè)人學(xué)生檔案、教案材料。 3.教學(xué)備課與實(shí)施：根據(jù)學(xué)生IEP，設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)。 4.家校溝通：每周與個(gè)訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行一次學(xué)生上課情況反饋，日常里與家長(zhǎng)保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，提供家庭康復(fù)和教育的建議和支持。根據(jù)學(xué)生IEP，設(shè)計(jì)和實(shí)施個(gè)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生特點(diǎn)。 5.日常執(zhí)行：配合執(zhí)行學(xué)校臨時(shí)工作或活動(dòng)。 6.專業(yè)發(fā)展：參與融合部相關(guān)的培訓(xùn)和研討活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)教學(xué)能力。 任職要求： 1.具備特殊教育相關(guān)專業(yè)大專及以上學(xué)歷，有特殊教育教師資格證； 2.有特殊兒童相關(guān)教育教學(xué)2年以上； 3.熱愛(ài)教育事業(yè)，有愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，能吃苦耐勞，能積極對(duì)待工作。 備注：非特殊教育專業(yè)，未持有特殊教育教師資格證者不適合本崗，請(qǐng)勿投遞。 其他：小學(xué)的工作環(huán)境，上班時(shí)間7：50-17：40，周末雙休，有寒假。 2024年，學(xué)校聚焦解決義務(wù)教育階段孤獨(dú)癥兒童入學(xué)難題，積極響應(yīng)自治區(qū)殘聯(lián)和教育廳推動(dòng)的康教融合政策，致力于將康復(fù)與教育緊密結(jié)合、相輔相成。通過(guò)特別設(shè)計(jì)的情境和教學(xué)方法，幫助不同特質(zhì)的特殊兒童適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，逐步融入校園和社會(huì)生活。學(xué)校新增孤獨(dú)癥和智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練與融合教育項(xiàng)目，招生對(duì)象為6至17歲的孤獨(dú)癥及智力殘疾兒童。