教育部頒布本科專業(yè)新目錄 本土大學(xué)專業(yè)悄"變身"

近日，教育部對(duì)現(xiàn)有大學(xué)本科的專業(yè)目錄進(jìn)行調(diào)整，新增藝術(shù)學(xué)門類，撤銷一批“過氣”專業(yè)，并加強(qiáng)對(duì)一窩蜂上馬的“熱門”專業(yè)辦學(xué)進(jìn)行管控。作為建國后我國大學(xué)本科目錄的第4次調(diào)整，這份“目錄”的變化將對(duì)廣西高校辦學(xué)形成怎樣的觸動(dòng)？現(xiàn)在的在校大學(xué)生、將來的準(zhǔn)大學(xué)生們將會(huì)面對(duì)怎樣的專業(yè)新氣象？10月15~19日，本報(bào)記者深入廣西多所高校，對(duì)此進(jìn)行了探訪，并邀請(qǐng)多位高教領(lǐng)域的專家對(duì)政策進(jìn)行解讀。 

廣西難覓“過氣”專業(yè)

目前我國高校使用的大學(xué)本科專業(yè)目錄是1998年修訂版，而目前頒布的新目錄從2013級(jí)開始“履行職責(zé)”。什么樣的專業(yè)能躋身2012版教育部公布的大學(xué)本科新專業(yè)目錄？什么樣的專業(yè)將被這一目錄舍棄？對(duì)比“98版”和“2012版”目錄可以發(fā)現(xiàn)，舊版目錄有635種專業(yè)，而新版目錄減少為506種，對(duì)舊版專業(yè)進(jìn)行重新梳理和分類，將本科專業(yè)分為兩部分，其中基本專業(yè)352種，特設(shè)專業(yè)154種。在506個(gè)專業(yè)中，有62種國家控制布點(diǎn)的專業(yè)。

何為“基本”？何為“特設(shè)”？什么又是“國家控制布點(diǎn)”？廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院致力于高等教育研究的李博士告訴記者，通俗地說，基本專業(yè)就是大家比較熟悉的經(jīng)濟(jì)學(xué)、漢語言文學(xué)、土木工程、臨床醫(yī)學(xué)等專業(yè)。而特設(shè)專業(yè)多為站在時(shí)代前沿的新興、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的專業(yè)。比如廣西大學(xué)的“蠶學(xué)”專業(yè)，在全國桑蠶產(chǎn)量第一的廣西，就是為重要產(chǎn)業(yè)儲(chǔ)備人才的特設(shè)專業(yè)。對(duì)于大家關(guān)注較多的國家控制布點(diǎn)專業(yè)，我區(qū)一所大學(xué)的教務(wù)部門負(fù)責(zé)人認(rèn)為，一是涉及國家安全的專業(yè)，另一類是法學(xué)、工商管理、旅游管理等一窩蜂上馬、被一些高校“辦爛”了的專業(yè)。這些專業(yè)我區(qū)很多高校都有辦，那些專業(yè)基礎(chǔ)好、學(xué)?？诒玫膶W(xué)校，畢業(yè)生找工作不算難，而對(duì)有的學(xué)校而言，很有可能是“就業(yè)率墊底”的專業(yè)。對(duì)這些專業(yè)，教育部對(duì)其辦學(xué)設(shè)定更嚴(yán)格的關(guān)卡。

記者將2012年自治區(qū)招生考試院的招生計(jì)劃和教育部新版本科專業(yè)目錄對(duì)比后發(fā)現(xiàn)，林木生產(chǎn)教育、染整工藝教育等被教育部撤銷的專業(yè)，廣西高校并未涉及。廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院的李博士說，這些專業(yè)與社會(huì)脫節(jié)，難招生、難就業(yè)，廣西的高校要么原來就沒有這些專業(yè)，要么會(huì)在辦學(xué)中讓其“自然萎縮”，沒有等教育部“動(dòng)手”。

本土“微調(diào)”背后有大動(dòng)作

對(duì)學(xué)校而言，那些被調(diào)整的專業(yè)到底意味著什么？是這個(gè)專業(yè)從此消失？還是只是改頭換面，換個(gè)名稱同樣存在？廣西大學(xué)教務(wù)處一名工作人員在學(xué)生時(shí)代，曾親歷過1998年全國的專業(yè)本科目錄調(diào)整，調(diào)整之后，他就讀的“電子技術(shù)”專業(yè)變成了“通信工程技術(shù)”，名稱變化很大，但對(duì)他們這些老生而言，沒有察覺到有什么影響。

這一次作為學(xué)校專業(yè)調(diào)整的實(shí)施人員，他對(duì)這種變化卻有另一番認(rèn)識(shí)。教育部頒布新的本科專業(yè)目錄之后，學(xué)校教務(wù)處對(duì)比現(xiàn)有的專業(yè)，對(duì)全校的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，發(fā)現(xiàn)總體調(diào)整幅度不大，不到10%。調(diào)整主要分為3種類型，一是“更名”，例如原來的“對(duì)外漢語”專業(yè)，更名為“漢語國際教育”，內(nèi)容上沒有大的變化。二是“拆分”，一些專業(yè)本身就包含多個(gè)“方向”，要按照新目錄拆分成不同專業(yè)。還有一類是“換口”，換到更符合其本質(zhì)和特點(diǎn)的學(xué)科門類去。

記者采訪廣西其他高校得知，絕大多數(shù)高校專業(yè)調(diào)整的幅度并不大，教育、師范、醫(yī)學(xué)等專業(yè)相對(duì)較傳統(tǒng)的高校，只是微調(diào)；其他綜合類或?qū)I(yè)類院校的調(diào)整幅度多在一成左右。調(diào)整之后，專業(yè)的分類更明晰、專業(yè)的特點(diǎn)更凸顯，是多所高校相關(guān)部門負(fù)責(zé)人的共識(shí)。

這種表面上的“微調(diào)”真的意味著“動(dòng)得很少”嗎？廣西大學(xué)教務(wù)處一名工作人員說，專業(yè)調(diào)整之后，專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)、學(xué)生的培養(yǎng)方案和方向都要變。按照教育部的要求，新目錄從2013級(jí)大學(xué)新生開始，學(xué)校主要按“新生新辦法、老生老辦法”來設(shè)置專業(yè)和教學(xué)方案。不過，由于大學(xué)教育本身應(yīng)有前瞻性，因此，對(duì)于目前的在校生，學(xué)校也會(huì)按照新目錄的要求，通過開設(shè)新的選修課的方式，讓“老生”的專業(yè)素養(yǎng)往新要求靠。

藝術(shù)生“揚(yáng)眉吐氣”

“你學(xué)什么的啊？”過去不論學(xué)繪畫還是學(xué)舞蹈，不少藝術(shù)類的本科畢業(yè)生拿著學(xué)位證去找工作，都曾碰到過用人單位類似的提問。數(shù)十年來，我國藝術(shù)本科畢業(yè)生拿到的都是“文學(xué)學(xué)士”學(xué)位。我國學(xué)位委員會(huì)2011新年會(huì)議第一議程決定將藝術(shù)學(xué)科獨(dú)立成為“藝術(shù)門類”，從2012年開始，廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生開始領(lǐng)“藝術(shù)學(xué)學(xué)士”學(xué)位。而教育部不僅將這一變化體現(xiàn)到了新調(diào)整的本科目錄中，將原來的學(xué)科門類由11個(gè)增為12個(gè)，還對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行了大梳理，讓藝術(shù)類獨(dú)立院校感受到“顛覆性”的變化。

學(xué)書法的藝術(shù)生要考素描；學(xué)國畫和學(xué)版畫、油畫的學(xué)生考核的內(nèi)容是一樣的；學(xué)舞蹈表演的目標(biāo)是當(dāng)演員，本科卻要花兩年的時(shí)間搞舞蹈學(xué)理論；明明是學(xué)藝術(shù)的，卻要拿學(xué)文學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來考核……廣西藝術(shù)學(xué)院高等藝術(shù)教育教育研究中心副主任唐博士說，在藝術(shù)門類沒有“獨(dú)立”、藝術(shù)專業(yè)沒有重新梳理以前，全國獨(dú)立設(shè)置的高等藝術(shù)院校都存在著很多無奈的怪現(xiàn)狀，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致：部分以藝術(shù)技能為培養(yǎng)方向的學(xué)生，花大量的時(shí)間學(xué)和“專業(yè)”無關(guān)的東西，老師也無所適從，在非業(yè)務(wù)領(lǐng)域牽扯了大量精力。而對(duì)高考考生而言，什么都得準(zhǔn)備，大一統(tǒng)的考核又無法凸顯個(gè)人的特點(diǎn)和天賦。新調(diào)整不會(huì)提高高考考生的門檻，反而會(huì)讓他們的特長更容易顯山露水。

“學(xué)舞蹈表演的，大學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是讓學(xué)生能成為優(yōu)秀的舞蹈演員，而不是專注于寫好舞蹈學(xué)論文。”廣西藝術(shù)學(xué)院一位負(fù)責(zé)人說，藝術(shù)生培養(yǎng)與其他學(xué)科門類有不同的規(guī)律，新目錄調(diào)整之后，讓高等藝術(shù)教育到了符合教育規(guī)律的路子上去。據(jù)介紹，舊版目錄只有“舞蹈學(xué)”專業(yè)，而新版目錄分成了“舞蹈學(xué)”、“舞蹈表演”兩個(gè)專業(yè)，這就是讓該搞理論的搞理論，該當(dāng)演員的多壓腿練基本功，培養(yǎng)方向和就業(yè)指導(dǎo)更明晰。

在過去，“藝術(shù)設(shè)計(jì)”只是一個(gè)專業(yè)，藝術(shù)教育專家對(duì)全國獨(dú)立設(shè)置的藝術(shù)院校進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，這是全國招生人數(shù)最多、社會(huì)需求最迅猛的專業(yè)，一個(gè)專業(yè)已經(jīng)無法容納其“肚量”。廣西藝術(shù)學(xué)院相關(guān)專家說，專業(yè)下只能設(shè)方向，但方向還得細(xì)分，“總不能叫子方向”吧？過去該校欲發(fā)展這個(gè)專業(yè)，卻面臨“無路可走”的境地。新版目錄將其調(diào)整為“設(shè)計(jì)學(xué)類”，下分藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)等8個(gè)專業(yè)，方向、專業(yè)“升級(jí)”，讓專業(yè)發(fā)展有了空間，該學(xué)院也依據(jù)這一變化調(diào)整了原有專業(yè)，組建了新的學(xué)院。  

新政策面臨新挑戰(zhàn)

本科目錄調(diào)整對(duì)高等教育改革的促進(jìn)不言而喻，就學(xué)生而言，也能得到不少“好處”。廣西師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院李博士說，專業(yè)總的數(shù)量減少，專業(yè)的口徑就變大，涵蓋性變得更寬，人才的適應(yīng)性就會(huì)更大，以前的一個(gè)“窄”專業(yè)只能適應(yīng)一個(gè)較少的工種，該工種不要人，專業(yè)人才就會(huì)遭遇“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，而新的專業(yè)培養(yǎng)能讓本科生也能適應(yīng)別的工種需要。

但目錄變化也會(huì)給大學(xué)辦學(xué)帶來一些問題。高校辦學(xué)的個(gè)性很強(qiáng)，即使是同一個(gè)專業(yè)，不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣。我區(qū)一所高校某學(xué)院的負(fù)責(zé)人，最近就遇到了新麻煩。該校辦“機(jī)械自動(dòng)化專業(yè)”已經(jīng)有些年頭了，新目錄將這一專業(yè)調(diào)整為“機(jī)械工程”，而該校專業(yè)主要側(cè)重于“自動(dòng)化”而非“工程”，若按其實(shí)際內(nèi)容，與新目錄中“機(jī)械電子工程”專業(yè)更接近，而該校并無這個(gè)專業(yè)，如要用這個(gè)名稱，只能申辦新專業(yè)。“明明是老酒，但要裝進(jìn)新瓶里，還得申請(qǐng)新的商標(biāo)。”這個(gè)新狀況，讓學(xué)院措手不及又很無奈。

廣西大學(xué)教務(wù)部門一工作人員說，社會(huì)上對(duì)新目錄有個(gè)適應(yīng)的過程，因此，在2017屆本科生畢業(yè)時(shí)，可能會(huì)碰上招聘單位“不認(rèn)得”新專業(yè)名稱、還按照老名稱來招聘的尷尬。不少用人單位到該校招聘，用的還是上世紀(jì)60、70年代的名稱，如果不是學(xué)校做解釋，學(xué)生找工作就會(huì)有波折。

還有教育專家指出，每年高考填報(bào)志愿都存在著信息不對(duì)稱的狀況，新目錄調(diào)整之后，2013年的高考考生也可能對(duì)新專業(yè)名稱感覺陌生，那些名稱變化大的專業(yè)尤其如此。碰上這樣的狀況，考生可以查詢?cè)瓕I(yè)名稱的相關(guān)信息，對(duì)其容易有更多的了解。