靈川職場問答
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在靈川一所中學(xué)教了幾年書,班級的平均分總是倒數(shù)怎么辦?
13*******59 2022-02-07 3個回答 82人關(guān)注
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13*******65 2022-02-07整體班級的學(xué)習(xí)情況,是和教師是有一定的關(guān)系的?,F(xiàn)在的普通班級的分班,都是按照成績層次隨機(jī)的方式來進(jìn)行分班的,所以按照統(tǒng)計(jì)學(xué)原理來說,這些班級的整體情況都差不多,但是事實(shí)上,即便是這種隨機(jī)的分班方式,也可能導(dǎo)致一定的整體偏差。所以在這種分班之后,總會有那么一個班級在每次考試的時候都會是倒數(shù)的位置。但是總體而言,這些班級之間的平均分的差距不是很大,所以這個時候,教師的投入和嚴(yán)厲程度,是能夠給這個班級的整體成績帶來一定的變化的。其實(shí)整體的學(xué)習(xí)情況,是能夠通過教師的投入帶來一定的變化
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18*******43 2022-02-07單個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況,一個老師是無法給予太多幫助的,尤其是那種學(xué)習(xí)情況非常不良好的孩子。學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況,受困于學(xué)生自己本身的天賦、興趣、以及家庭培養(yǎng)的習(xí)慣等。一個學(xué)生,在進(jìn)入學(xué)校之后,教師能夠給予的幫助是不多的,除了知識層面的一些幫助之外,如果孩子本身對于學(xué)習(xí)不感興趣的話,教師是很難將他引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的軌道上的??傆腥嗽谶@個時候說,某某老師可以,這個老師為什么不可以。實(shí)際情況是,某個單一的個體被某個老師扭轉(zhuǎn)了學(xué)習(xí)局面,這是一個偶然,可能這個被扭轉(zhuǎn)的孩子本身的內(nèi)心還是想學(xué)習(xí)的,只不過是短暫的一些想法導(dǎo)致他不愿意學(xué)習(xí),但是大多數(shù)情況下,教師面對的不愿意學(xué)習(xí)的孩子,是個人興趣以及家庭因素導(dǎo)致的非常頑皮的孩子,對于學(xué)習(xí)本身的興趣是不濃厚的,對于這種孩子,教育者幾乎是無計(jì)可施的,某個個體的被教育好,不能成為整體能被教育好的證據(jù)。未完全從事教育的人,拿這些個例來要求每一個老師的話,這幾乎就是要讓全體教師都創(chuàng)造奇跡的要求,這種要求是無法得到滿足的。
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13*******90 2022-02-07對學(xué)生一定要嚴(yán)格,不能稱兄道弟的,作業(yè)多布置一點(diǎn),每天檢查作業(yè)完成情況慢慢的跟著其他老師學(xué)習(xí),跟學(xué)生搞好關(guān)系,這樣學(xué)生也就喜歡你的課程啦。喜歡你上的課,要讓他們聽得進(jìn)去,可以適當(dāng)?shù)挠每鞓方逃叮?/div>
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