全州職場(chǎng)問(wèn)答

回全州當(dāng)了老師之后，應(yīng)該怎么樣對(duì)待學(xué)生呢？

13*******71
2022-02-18
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15*******46 2022-02-18

要有一顆寬容之心。
學(xué)生是一個(gè)個(gè)正在發(fā)展的不成熟的個(gè)體，在他們身上出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題是難免的，也是正常的。這就要求我們教師要寬待學(xué)生的不足，寬待學(xué)生的冒犯，不要過(guò)分苛求學(xué)生。只有寬容的教師，才能獲得學(xué)生的尊敬和信任，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受他的教育，樂(lè)于學(xué)習(xí)他所教授的課程，樂(lè)于聽(tīng)他的話(huà)。當(dāng)然，寬容絕不是放縱，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師必須堅(jiān)持嚴(yán)寓于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán)的原則，否則，師愛(ài)就會(huì)變成溺愛(ài)。
13*******36 2022-02-18

尊重學(xué)生，要平等地對(duì)待學(xué)生。
在教育教學(xué)中，老師和學(xué)生的身份雖然不同，但在人格上卻是完全平等的。陶行知先生說(shuō)：“唯有平等，才能將‘人與人之間的隔閡完全消除，才會(huì)發(fā)生人格的互相感化?！?a href="/quanzhou/zhaopin-q-jiaoshi/">教師和學(xué)生既是師生，也是合作伙伴。因此，教師應(yīng)該放下師道尊嚴(yán)，拋棄權(quán)威和“金口玉言”，承認(rèn)當(dāng)今學(xué)生的個(gè)性特征及其每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在潛能，重視與學(xué)生的交流以增進(jìn)師生之間的互動(dòng)。
平等地對(duì)待學(xué)生，教師還需要注意“小節(jié)”。比如：當(dāng)我們需要學(xué)生幫助時(shí)，我們教師就應(yīng)用征詢(xún)的口吻，或“請(qǐng)”、“勞駕”開(kāi)頭。對(duì)學(xué)生的支持和敬意，我們也應(yīng)該給予回報(bào)，要適時(shí)地對(duì)學(xué)生道一聲“謝謝”，或及時(shí)表達(dá)我們的感動(dòng)。
13*******02 2022-02-18

1.多一些熱情少一些冷漠微笑可以提升人氣,融洽關(guān)系。微笑不僅僅是一種表情,它更是我們內(nèi)心情感的自然流露,如果我們每天都以微笑對(duì)待每一個(gè)學(xué)生, 那一定會(huì)牽動(dòng)許多學(xué)生,成為學(xué)生歡迎的老師,學(xué)生喜歡你,也會(huì)喜歡你所教授的學(xué)科...
2.多一些欣賞少一些責(zé)備渴望被欣賞被鼓勵(lì)是每一個(gè)人的基本精神需求,每個(gè)人都渴望得到別人的欣賞,作為一個(gè)教師應(yīng)該給予學(xué)生更多的溫暖和愛(ài)心,欣賞與鼓勵(lì)!每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn),我們應(yīng)該善于欣賞,通過(guò)欣賞, 被欣賞者會(huì)產(chǎn)生...
3.多一些理解少一些埋怨學(xué)生是有血有肉、有情有義的人,新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師為主導(dǎo)學(xué) 生為主體,想要學(xué)生能夠接受我們的引導(dǎo),理解很重要.用心理解學(xué) 生,學(xué)生也會(huì)理解我們.
4.多一些期待少一些急躁每一個(gè)學(xué)生都有他自己的潛能,只是有的同學(xué)顯現(xiàn)的明顯有的不明顯,我們應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)期待,尤其對(duì)于后進(jìn)生應(yīng)該給予更多的溫暖和愛(ài)心,對(duì)他們充滿(mǎn)期待相信他們,鼓勵(lì)他們