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  19*******70 2022-03-09
  學社工六年，老師經(jīng)常會告訴我們的是： 1、社工是一個很有價值的工作，發(fā)達國家，珠三角地區(qū)社工很多，社會地位較高，受到廣泛認可。作為社會問題的“修補工”，未來需要很多社工，所以我們的專業(yè)是很有意義，有前景的。 但老師不會告訴我們即便是在發(fā)達國家，社工地位也很一般，工資待遇也只是基本水平。在我國珠三角地區(qū)，雖然社工普及率相對較高，但是要論工資待遇，一線社工仍然只能滿足基本生活。有多少人懷著激情和熱血投入社工工作，最后被現(xiàn)實打的不得已換工作，我不得而知。 但我知道的是，我所有的同學，只有百分之3％的還堅守在社工崗位上。我很佩服他們。 2，老師還會告訴我們，與社工相關(guān)的工作，學校社會工作、醫(yī)學社會工作等很有前景，未來跟醫(yī)院員工，學校老師一樣有正式編制。 讀研期間，有一次去上海做就交流，去長征醫(yī)院的社工部學習，在那一個華東理工大學的碩士學姐，在醫(yī)院實習了很久，跟我們分享了她的經(jīng)驗。
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  13*******19 2022-03-09
  社工在校老師分三種情況 第一，本身就是被趕鴨子上架的，其他專業(yè)背景的人來教社工，這類老師可能自身對社工就是缺乏了解的。他們一般給不了什么意見，也許會告訴你社工就業(yè)錢途不樂觀，勸你改行。 第二，雖是跨專業(yè)來的老師，但是是既得利益者。通過某些社工類的課題或者項目快速獲得了名利，那么，他們很可能更看重你能為他們付出的勞動價值，會一再強調(diào)實務工作的重要性，適當培養(yǎng)你項目執(zhí)行的能力，不過很可能忽略根基地打造，讓學生在實務上沒辦法很好地反思或提升。 第三，純粹的社工背景的老師，滿腔熱血，教育和推廣社工更像他們的使命，他們可能會不自覺地讓學生以情懷和價值為重，忽略技術(shù)的重要性，不停灌雞湯，讓部分學生誤以為社工是高尚于其他職業(yè)的，是靠信念支撐的，甚至是無所不能的…… 所以，不要幻想現(xiàn)在內(nèi)地的社工教育者能培養(yǎng)出多優(yōu)秀的社工。因為社工教育就是存在問題的
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  13*******71 2022-03-09
  先亮招牌：MoSW GPA 6.6、澳大利亞社工協(xié)會AASW注冊社工、主持過ADHD家庭支持小組、做過澳洲政府難民兒童安置個案、頭批skillselect 189社工專業(yè)移民。 這活兒，殺敵一千，自損八百，窮人干不好，富人干不長，聰明人嫌煩，笨人添亂，愛哭的孩子有奶，沒有funding啥也不靈，家里上有老下有小的，三思而后行。 再補充一條：你看自己是替天行道，政府看你胡花濫造，客戶看你光開空頭支票。工作越有成效，就越快木有工作，因為剛需不存在啦。 所以呢，想干長，真的要能挺，有犧牲精神。 但話說回來，挺不住了，都抑郁了，也千萬別把自己當圣人。該退一定退，該放一定放。 不能為善，至少不作惡。在實際社工操作中，這是最難的。 為虎作倀的老社工油條才是大毒瘤。 我知道我又政治不正確了，不過真的是大實話。