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  13*******06 2020-09-08
  事業(yè)單位筆試結(jié)束后，各位考生就要進入面試考核階段。對于面試階段的備考其實和內(nèi)筆試一樣，要容分階段，有條理，有步驟的展開。只有做好規(guī)劃才能讓成功通過面試不再是難題。
  對于剛剛接觸面試的考生而言，首先要了解什么是結(jié)構(gòu)化面試，它與以往我們了解的企業(yè)面試又有哪些不同。還要了解面試的考試流程，考察標(biāo)準(zhǔn)，出題類型，出題思路，以及基本題型的解答等等問題。如果我們認真的去了解什么是結(jié)構(gòu)化面試，我們會發(fā)現(xiàn)，這絕不僅僅是面對面的簡單聊天。
  結(jié)構(gòu)化面試，是一種對試題構(gòu)成、測評要素、評分標(biāo)準(zhǔn)、時間控制、考官組成、實施程序和分?jǐn)?shù)統(tǒng)計等各環(huán)節(jié)，事先按要求進行規(guī)范性設(shè)計的面試方法。考官按照預(yù)先設(shè)定好的一套試題以問答方式同應(yīng)試者當(dāng)面交談，根據(jù)應(yīng)試者的言語、行為表現(xiàn)對其相關(guān)能力和個性特征作出相應(yīng)的評價。
  結(jié)構(gòu)化面試要求對報考相同職位的考生應(yīng)測試相同的面試題目，其無論從形式上還是內(nèi)容上，都突出了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的特點，以確保更科學(xué)、有效、客觀、公平地測評應(yīng)試者。結(jié)構(gòu)化面試是近年來各省份事業(yè)單位考試普遍采取的面試方法。
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  13*******93 2020-09-08
  一、結(jié)構(gòu)化面試
  
  結(jié)構(gòu)化面試又叫結(jié)構(gòu)化面談，是目前事業(yè)單位招錄考試中最普遍、最常用的一種面試方式。所謂結(jié)構(gòu)化面試是指面試的內(nèi)容、形式、程序、評分標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果的合成與分析等構(gòu)成要素，按統(tǒng)一制定的標(biāo)準(zhǔn)和要求進行的面試。結(jié)構(gòu)化面試的一項主要要求是對應(yīng)聘相同職位的考生，應(yīng)測試相同的面試試題和內(nèi)容，使用同樣的評價標(biāo)準(zhǔn)?？脊俑鶕?jù)考生的應(yīng)答表現(xiàn)，對其相關(guān)能力素質(zhì)作出相應(yīng)的客觀評價。結(jié)構(gòu)化面試具有面試程序固化、時間安排合理、問題全面多樣、面試要素結(jié)構(gòu)細化、評分標(biāo)準(zhǔn)分解明確、面試人員結(jié)構(gòu)合理和面試結(jié)果運用規(guī)范等優(yōu)點，能夠確保面試結(jié)果更為客觀、公平、有效，因而在事業(yè)單位面試中得到了廣泛應(yīng)用。
  
  二、情景模擬
  
  情景模擬指根據(jù)對象可能擔(dān)任的職務(wù)，編制一套與該職務(wù)實際情況相似的測試項目，將被測試者安排在模擬的工作情景中處理可能出現(xiàn)的各種問題，用多種方法來測評其心理素質(zhì)、潛在能力等的一種面試方式。在事業(yè)單位面試中，情景模擬具體來說是設(shè)置一定的模擬情景，要求考生扮演某一角色并進入角色情景中，去處理各種事務(wù)及各種問題和矛盾。情景模擬突破了常規(guī)面試主考官和考生一問一答的機械模式，在這種面試方式下，面試者的綜合素質(zhì)可以得到更加全面的展現(xiàn)，考官對考生的評價也更為全面和直觀。
  
  三、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論
  
  無領(lǐng)導(dǎo)小組討論也叫小組集體討論，是近年來比較流行的考查方式。這種面試方式將考生按相同或相近的報考職位分成幾個小組，每個小組在無人組織的情況下，就某個特定的問題進行討論，并提出自己的見解。小組集體討論是評價技術(shù)中經(jīng)常被使用的一種測評技術(shù)，主要測試考生的論辯能力。
  
  四、實際操作
  
  實際操作主要是設(shè)計某種工作環(huán)境，在模擬中運用各種手段測試考生的專業(yè)技術(shù)、操作能力和對某種業(yè)務(wù)技能掌握的熟練程度。
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  13*******10 2020-09-08
  綜合分析近幾年事業(yè)單位面試的測查方式，總體上呈現(xiàn)出“以結(jié)構(gòu)化面試為主，情景模擬等多種面試測查方式相結(jié)合”的特點，體現(xiàn)出事業(yè)單位面試測查方式逐漸規(guī)范化、多樣化，有利于維護事業(yè)單位面試工作的公平性、科學(xué)性和公正性，也為用人單位多角度、多層次地衡量考生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了良好的契機。